องค์ประกอบของโรงเรียนที่ดี

( Eleven factors for effective schools )

                                                                                                                รองศาสตราจารย์สุเทพ พงศ์ศรีวัฒน์

                                                                                                                สถาบันราชภัฏเชียงราย

                องค์ประกอบ 11 ประการของโรงเรียนที่ดี (Eleven  factors  for  effective  schools)

                               

1.              มีผู้นำมืออาชีพ        (Professional leadership)	-รอบรู้และยึดมั่นในวัตถุประสงค์ -ใช้วิธีการมีส่วนร่วมในการบริหารจัดการทุกด้าน -เป็นผู้นำวิชาชีพที่ทรงความรู้และคุณธรรม
2.              มีวิสัยทัศน์และเป้าหมายร่วม        (Shared vision and goals)	-มีวัตถุประสงค์เดียวกันของทุกฝ่าย -มุ่งมั่น คงเส้นคงวาในการทำงานอย่างเชิงรุก -เน้นทำงานแบบกัลยาณมิตรและการร่วมมือร่วมใจกัน (Collegiality and collaboration)
3.              มีสภาพแวดล้อมของการเรียนรู้ที่ดี (A learning environment)	-มีบรรยากาศน่าอยู่ น่าเรียนรู้และประเทืองปัญญา -มีบรรยากาศของการทำงานที่ดี
4.              มุ่งเน้นการสอนและการเรียนรู้ (Concentration on teaching and learning)	-กำหนดเวลาเรียนต่อปีสูงและใช้เวลาอย่างมีคุณภาพ -เน้นงานด้านวิชาการ -เน้นผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียน
5.              ทำการสอนอย่างมีจุดมุ่งหมาย (Purposeful teaching)	-เป็นองค์กรที่มีประสิทธิภาพสูงด้านการสอน/ การเรียนรู้ -มีวัตถุประสงค์ที่แจ่มชัด -วัตถุประสงค์ของการสอนที่ยืดหยุ่นได้ดี -จัดรูปแบบของบทเรียนได้ดี
6.              มีการตั้งความคาดหวังไว้สูง        (High expectations)	-คาดหวังสูงในทุกเรื่อง -มีการสื่อสารความคาดหวังให้ทุกคนทราบ -สร้างความท้าทายทางปัญญาแก่นักเรียน ครูและบุคลากร
7.              ใช้การเสริมแรงเชิงบวก         (Positive reinforcement)	-ยึดหลักความยุติธรรมและชัดเจนตรวจสอบได้ -มีระบบข้อมูลย้อนกลับให้ทราบผล
8.              มีการติดตามความก้าวหน้า        (Monitoring progress)	-ติดตาม / ตรวจสอบความก้าวหน้าและผลการเรียนของนักเรียนอย่างสม่ำเสมอ -ตรวจสอบ / ประเมินผลงานของโรงเรียนอย่างสม่ำเสมอ
9.              นักเรียนตระหนักในสิทธิและหน้าที่รับผิดชอบของตนเอง (Pupil rights and responsibilities)	-พัฒนานักเรียนให้รู้จักการเคารพตนเอง(Self-esteem) -สร้างนักเรียนให้เป็นผู้รู้หน้าที่และความรับผิดชอบ -นักเรียนสามารถควบคุมตนเองและการทำงานอิสระด้วยตนเอง
10.       มีความรู้สึกรับผิดชอบร่วมกันระหว่างบ้านและโรงเรียน        (Home-school partnership)	-ผู้ปกครองเอาใจใส่และเข้ามามีส่วนร่วมส่งเสริมสนับสนุน ต่อการเรียนรู้ของนักเรียน
11.       เป็นองค์การแห่งการเรียนรู้ (A learning organization)	-กระตุ้นการเรียนรู้ตลอดเวลาของสมาชิกทุกคนของ      โรงเรียน ทุกคนทำตัวเป็นผู้เรียน (Learners) -ใช้โรงเรียนเป็นฐานการพัฒนาครู อาจารย์ -ทำให้โรงเรียนเองเป็นองค์กรที่ปรับตัวและเรียนรู้อย่างต่อเนื่องตลอดเวลาเช่นกัน

                ที่มา : ปรับปรุงจาก Simons et. al. 1995 : 3, In Law, S. & Olover Direk, G. Educational Leadership and Learning.  p. 149.

ค้นหาบทความโดย นางสาวอัจฉรา ชูบรรจง